Formation: Transmettre ses compétences (formation de formateur)

Jean-François BOINEAU Responsable du pôle
05.53.48.48.55

Annick DESGRANGE Conseiller Formation
05 53 48 48 52

Geneviève KNEZEVIC assistante
05 53 77 36 37

Conseil en Gestion des Ressources Humaines

Toute personne en entreprise s’inscrivant dans une démarche de transmission de savoir-faire et de formation des personnes

Durée: 4 jours

Annick DESGRANGE

Réf. ERH010

dates

tarifs

TRANSMETTRE SES COMPETENCES (FORMATION DE FORMATEUR)

Objectifs

Apporter aux participants des connaissances, outils et méthodologies leur permettant :
- d’analyser un besoin en formation,
- de concevoir une action adaptée
- d’animer et d’évaluer l’action réalisée.

Contenu pédagogique

THEMES DEVELOPPES
Bases d’ingénierie de formation :- qu’est ce que former ?
- qu’est ce qu’un besoin en formation ?
- comment repérer un besoin en formation ?
- comment analyser un besoin et/ou une demande de formation ?
- compétences et SAVOIR/SAVOIR FAIRE/SAVOIR ETRE
- notion de niveau de compétences
Monter une action de formation :
- comment définir la situation actuelle et la définition de la situation future à atteindre ?
- Comment définir les objectifs de formation ou opérationnels, pédagogiques
- Comment découper les objectifs en objectifs intermédiaires ?
- Comment découper le contenu en unités d’apprentissage ?
- Comment définir le programme ?
- Comment créer les supports d’animation et les supports pédagogiques ?- Comment définir un scénario pédagogique ?
- Comment préparer le transfert des compétences acquises en formation sur le poste de travail ?
- Comment préparer les évaluations de formation ?
Les méthodes pédagogiques et bases d’animation d’un groupe d’adultes en formation :- Les particularités de l’adulte en situation de formation
- Les méthodes basées sur la parole
- Méthodes en DIRE, règles de base d’efficacité de la communication orale et spécificités de la communication pédagogique
- Méthodes en FAIRE DIRE et règles d’écoute d’un groupe
- Les méthodes basées sur l’action : Méthodes en FAIRE et règles de base d’une démonstration ; Méthodes en FAIRE FAIRE et règles de base de déroulement d’une mise en application ou d’un travail par les stagiaires
- Les avantages et inconvénients des 2 types de méthodes
- Les critères de choix
- Les règles d’animation d’un groupe en formation
L’animation du groupe :- rôles et fonctions de l’animateur vis à vis du fonctionnement du groupe
- la disposition géographique des participants
- le positionnement du formateur
- l’ouverture de la session
- l’alternance de moments forts et faibles pour le formateur et pour les stagiaires
- la gestion des questions
- les moyens d’avoir du feed-back
- les « styles » de participants et la réaction à tenir
- la gestion des difficultés classiques et habituelles dans l’animation

Présentation devant le groupe par chaque participant du travail fourni depuis les journées 1&2 sur la conception de l’action de formation. Retour et remarques des autres participants. Travail de correction e et d’amélioration du travail effectué.
Présentation par chaque participant devant le groupe et le formateur d’une intervention constituée d’une séquence pédagogique de 30 minutes environ et selon le « cahier des charges » imposé par le formateur.
Chaque intervention sera suivie d’un débriefing réalisé par le stagiaire venant de présenter sa séquence, les autres stagiaires et le formateur.